Anak perempuan kami yang berusia 9 tahun berfungsi tinggi pada spektrum autisme. Kami melamar IEP setelah melihat beberapa skor tes rendah yang mencurigakan di sekolah.Kecerdasan keseluruhannya (seperti yang dicetak oleh dua psikolog anak yang terpisah) berada di pertengahan 90%ile.

Evaluasi IEP-nya mengungkapkan pola yang jelas dari setiap guru dari K-3 secara konsisten mengutip gejala seperti adat-seperti yang sama (yang umum pada anak-anak pada spektrum).

Kami berkonsultasi dengan psikiater anak yang merupakan spesialis dengan anak -anak di spektrum untuk memulai obat untuk ditambahkan. Dia akan menerima dukungan ED khusus melalui IEP -nya dan kami membutuhkannya untuk memperhatikan sehingga dia dapat mengejar ketinggalan di tempat yang seharusnya.

Menjadi autis, putri kami tidak dapat mendeteksi bahwa ia berperilaku berbeda dari teman -temannya, tidak memenuhi harapan ruang kelas, atau bahwa pekerjaannya berada di bawah potensi yang ditunjukkan oleh skor kecerdasannya.Kami tidak ingin mempertimbangkan obat sampai sekolah menengah, ketika dia bisa menjadi bagian yang lebih terlibat dari keputusan dan memberikan umpan balik yang lebih baik tentang obat dan efektivitas versus efek samping apa pun,Tapi skor fungsi eksekutifnya kembali begitu rendah dan dia sudah jauh di belakang sehingga kita tidak bisa menunggu.

Dia memberi tahu psikiater anak itu langsung bahwa dia tidak ingin minum obat dan tidak melihat apa pun untuk itu.Dia lebih lalai daripada dia hiperaktif, jadi dia tidak mendapat masalah di sekolah untuk perilaku; Gurunya hanya menghabiskan banyak waktu dengan lembut mengarahkan kembali ke pekerjaan sekolahnya.

bagaimana kita meyakinkannya bahwa belajar adalah landasan dari sisa hidupnya dan melanggarnya bahwa autismenya menghalangi kemampuannya untuk belajar dan bahwa itu adalah Layak melalui kesulitan minum obat ,Meskipun obatnya hadir dengan efek samping potensial dan kita mungkin memiliki perjalanan panjang di depan kita untuk menemukan yang tepat dan dosis yang tepat? Kami akan membutuhkan kerjasamanya untuk mendapatkan obat apa pun, jadi kami benar -benar perlu menjualnya pada ide itu.

Ada beberapa kartun luar biasa yang mengajarkan bahasa, seperti dunia kata , tetapi saya mengalami kesulitan waktu menemukan satu tentang matematika.Tentu

Saya memiliki anak perempuan berusia enam tahun yang hampir tidak pernah malu atau takut untuk menyuarakan pendapatnya, tetapi ada saat-saat ketika dia hanya sedikit banyak untuk ditangani. Terkadang

Strategi saya saat ini adalah

Kami mengajarinya kata -kata yang baik, mengajarinya untuk bersikap sopan kepada orang tua dan bahkan kepada siapa pun yang akan dia temui.Kami

TK saya dan siswa kelas 2 telah mempelajari kata-kata dan banyak kata lain di sekolah dan mereka mengatakannya di rumah. Saya tidak pernah bereaksi terlalu keras kepala dengan mereka atau menghentikan

Saya memiliki anak laki -laki berusia empat setengah tahun dengan autisme remaja, hampir tidak ada bahasa verbal dan kecacatan intelektual.Dia belum mengerti konsep pispot, dan masih mengenakan popok

Saya telah berbagi tentang masalah tidur bayi saya 2 bulan yang lalu, tetapi sekarang hal -hal lebih buruk dari apa yang saya tahu.

Putra tertua saya (hampir 3) adalah salah satu dari anak -anak transportasi, yang menyukai apa pun yang berkaitan dengan kendaraan (mobil/kereta api/pesawat). Ketika dia ada di dalam, dia pada dasarnya

Saya adalah ibu dari anak berusia 9 bulan. Saya merasa terlalu melindungi bayi saya. Maksud saya, saya tidak bisa meninggalkannya sebentar, saya merasa harus terus -menerus mengawasi anak saya yang

Kami memiliki anak laki -laki berusia 3 tahun dan kami mengirimnya ke taman kanak -kanak pada sesi penuh. Dia baru -baru ini mendapat teman baik di Kindy -nya.Karena dampak Buku Jungle, dia kadang