Putriku sangat cerdas, dan sangat pandai matematika.Tapi, dia mudah bosan - mungkin beberapa sifat ADHD dekat, meskipun umumnya tidak ke tingkat di mana itu menyebabkan gangguan. Dia berada di kelas tujuh tahun ini, dan memberi tahu saya bahwa kelas matematika adalah bagian terburuk dari zamannya, yang menyedihkan dan menakutkan.Penelitian pendidikan STEM menunjukkan bahwa anak perempuan sering kehilangan minat pada matematika dan sains pada usia ini, bahkan ketika mereka unggul dalam hal itu.

Secara khusus, putri saya mengatakan bahwa dia mengerti materi yang disajikan di kelas segera, tetapi kemudian seluruh kelas dihabiskan untuk mengatasinya, meninggalkannya, ketika dia menggambarkannya, "bosan keluar dari pikiran saya".Dan bukti menunjukkan bahwa dia memang mendapatkannya - dia mendapatkan A di kelas ini dan dapat dengan mudah melakukan dan mendiskusikan materi. (Dia bahkan mengajarkannya kepada adik perempuannya.)

Saya telah berbicara dengan guru beberapa kali sepanjang tahun sejauh ini, dan dia tampak reseptif, tapi ... itu tidak benar -benar membantu.

Awalnya, dia mengatakan bahwa dia akan "menggeser" pekerjaan rumah sehingga dia akan mendapatkan masalah yang lebih menantang.(Materi disusun sehingga untuk setiap bagian buku kerja, masalah yang lebih mudah didahulukan, dan ia biasanya memberikan beberapa pertanyaan pertama sebagai pekerjaan rumah.)

Setelah sebulan atau lebih, ini tidak pernah benar -benar terjadi - putri saya pulang dengan masalah yang sama, dan masih mengeluh. Jadi, saya berbicara dengan guru lagi.Kali ini, dia berkata, "Oh, yah, dia tidak melakukan masalah tantangan, dan itulah cara saya benar -benar tahu jika seorang siswa maju."

Masalah tantangan? Ternyata ini ditulis di papan tulis di belakang kelas setiap minggu.Mereka cenderung lebih seperti teka -teki matematika daripada sesuatu yang mengikuti kurikulum (misalnya, salah satunya adalah Ksatria Masalah Pernikahan Meja Bundar ).Siswa May mengerjakan ini jika mereka selesai dengan pekerjaan di dalam kelas-tetapi tidak ada ruang untuk mendiskusikan mereka.

Putri saya berkata, "Saya bukan pembaca pikiran! Bagaimana saya bisa mengetahui bagaimana melakukan hal-hal ini jika kita tidak membicarakannya di kelas?" Dan, poin itu tampaknya memiliki keadilan.Saya mendorongnya untuk mencobanya toh untuk membantu menunjukkan kepada guru yang dia bisa, dan dia punya beberapa, tapi ... Saya bersimpati pada argumennya bahwa melakukan penggoda otak tidak melakukan banyak hal mengatasi hal yang dia punya masalah.

Apa yang sebenarnya dia inginkan adalah untuk kurikulum reguler untuk bergerak dengan kecepatannya. Saya tahu itu sangat sulit ketika Anda memiliki kelas 20, tetapi harus ada Something .Minggu lalu, saya kembali ke guru lagi dan kami berbicara tentang masalah ini dengan masalah tantangan, dan saya mengingatkannya lagi bahwa dia tidak benar -benar melakukan "pekerjaan rumah bergeser" yang pertama kali dijanjikannya.Jadi, hal baru adalah dia mengirim rumah dengan kartu notecard dengan beberapa masalah tambahan dan lebih maju.

Mereka saat ini melakukan permulaan aljabar; Pekerjaan rumah normal membuat mereka grafik persamaan seperti x = 3y dan x = 5y - 5 .Notecard pertama memiliki masalah 3x + 8y = 24 . Putri saya berkata, "Ayah, saya tidak tahu bagaimana melakukan ini." Saya menunjukkan kepadanya cara mengisolasi variabel x, dan saya bisa melihat sedikit bola lampu nuklir meledak di kepalanya.

Hari berikutnya memiliki y = x² dan serupa, dan sekali lagi, bam - "Ayah! Ini bukan linier!" Dan tadi malam, dia diberi beberapa persamaan dan disuruh menemukan "X dan Y intersep" - dan untuk mencari apa artinya itu.Saya menunjukkan kepadanya pada grafik yang telah ia gambar sebelumnya ("Lihat, ketika X adalah nol, Anda intersep sumbu y ...") Dan lagi, dia tidak perlu diberitahu dua kali.

Jadi ....Ini setidaknya menawarkan beberapa tantangan, tetapi:

1. Dia masih bosan di kelas ,
2. Dia berkata "Jadi, ketika kita sampai pada hal ini, sekarang saya akan lebih bosan! Saya lebih suka menunggu untuk mempelajarinya sehingga saya setidaknya memiliki sesuatu untuk dipikirkan."
3. Jika saya melakukan semua pengajaran, apa yang akan dia class untuk ?

Dan syukurlah saya masih bisa mengeruk kenangan semua hal ini-jika saya tidak bisa, saya tidak yakin dia benar-benar baik-baik saja dengan mandiri melalui Khan Academy.Maksud saya, kita bisa mendapatkan tutor pribadi atau sesuatu, tapi itu masih ekstra bekerja, bukan lebih baik bekerja.

Saya agak kehabisan ide.Apakah Anda memiliki saran bermanfaat yang dapat saya bawa ke guru? Saya bisa berbicara dengan kepala sekolah, tetapi tanpa ide konkret untuk apa yang saya inginkan, sepertinya membuat guru dalam masalah, yang bukan tujuan saya.

Saya pikir semacam terkait: Bagaimana menangani seorang ibu yang menjadi

Istri saya dan saya mengharapkan kami yang pertama dalam beberapa minggu ke depan, dan sementara kami telah membuat persiapan yang signifikan, kami tetap sedikit bingung tentang apa yang merupakan

Saya memiliki hubungan yang penuh dengan saudara ipar

Dia sering menginginkan sesuatu, katakanlah, sepotong biskuit. Dia menunjukkan keinginannya dengan menunjuk ke

Putri saya ingin dan perlu belajar memasak.Sebagai ayah tunggal yang tidak tahu bagaimana dirinya sendiri, saya berharap bisa memasak dan ingin anak perempuan saya yang berusia 12 tahun belajar tentang

Anak perempuan pasangan saya yang berusia 16 tahun sakit mental. Dia telah didiagnosis dengan gangguan

Maksud saya statistik apa pun - beberapa percobaan terkontrol, diisi melalui survei, apa pun.Saya terus -menerus diberi tahu kisah -kisah istri lama oleh teman -teman dan kisah -kisah dokter lama