Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Di sini saya berbicara tentang buku cerita.Saya berbicara tentang bacaan mandiri oleh anak di mana anak membaca kalimat dan

Putri saya hanya akan membiarkan saya menidurkannya di malam hari dan bukan istri saya. Bahkan dia tidak akan merespons sama sekali sampai pagi padanya, apakah itu bangun untuk kencing atau pengembara

Kami memiliki tetangga yang memiliki putra dan putri usia yang sama dengan putra saya (10) dan putri (7). Anak -anak perempuannya baik -baik saja tetapi anak saya terlalu banyak menemukan anak lelaki

Tampaknya putri kami tidak begitu menyukai sebagian besar makanan. Dia menyukai susu - segala jenis susu, sapi, kambing, bahkan kedelai. Sambil makan, saya merasa dia bosan.Dia makan sangat lambat

Saya seorang ayah jarak jauh dari seorang putri berusia delapan tahun dan seorang putra berusia empat tahun, yang saya lihat rata -rata sebagian besar akhir pekan.Putri saya secara berkala kehilangan

Anak saya berusia 5 tahun dan memulai taman kanak -kanak musim gugur ini.Kami hampir pada akhir semester kedua dan perilakunya tampaknya memburuk alih -alih membaik. Hari ini kami mendapat email ini

• Taman air mancur terdiri dari meriam air, air mancur, dan mainan

Orang tua meninggal dengan mengerikan dan tak terduga bertahun -tahun sebelumnya. Ini telah menyebabkan banyak masalah bagi kami. Hanya aku (26) dan kakakku (16) pergi

Setelah keseimbangan hilang dan potongan -potongan

Dokter memberi saya beberapa pil untuk meningkatkan ASI tetapi pada saat yang sama mengatakan kepada saya bahwa pil -pil itu tidak akan efektif kecuali bayi itu mengisap langsung dari payudara Anda

Sutradara favorit putri saya di teater tempat kami bekerja (dia adalah seorang aktris amatir) mengarahkan Romeo dan Juliette pada bulan Januari.Saya mendapat telepon tadi malam dan diminta untuk memainkan

Kami telah berlatih komunikasi eliminasi (EC) Dengan putri kami sejak dia sekitar berumur empat bulan.Ini adalah

Saya tahu bahwa beberapa anak relatif motivasi diri; Saya ingin mendukung tanpa mencekik anak seperti itu. Saya tahu bahwa beberapa anak memiliki motivasi yang sangat sedikit; Saya ingin dapat mendorong

Saya menjadi sukarelawan dengan anak -anak secara teratur, biasanya usia prasekolah yang sangat muda atau balita.Salah satu masalah umum yang saya perhatikan adalah bahwa menangani anak -anak yang

Apa strategi optimal untuk menyimpan ASI yang dipompa untuk menggunakan pemberian "keadaan darurat" (Ibu perlu meninggalkan rumah selama beberapa jam)? Idealnya itu akan menjadi FIFO tetapi sepertinya

Hari ini adalah "Temui Guru" dan putri saya yang berusia 5 tahun telah ditempatkan di kelas TK bilingual. Suami saya berbicara bahasa Spanyol dan saya berbicara bahasa Inggris.Saya senang, tetapi kemudian

Saya seorang ibu dari seorang anak perempuan berusia 11 tahun yang didiagnosis menderita encopresis ketika dia memasuki TK.Dia masih memilikinya sampai hari ini, dan dia tidak pernah membiarkan saya

Ketika datang ke banyak hal, setidaknya hal -hal besar, saya pikir istri saya dan saya sepakat tentang bagaimana kami ingin membesarkan anak -anak kami. Kami berusia 3 dan 2 sekarang.Namun, setiap